県立草加東高校で、3年生の「論理国語」の授業を見学しました。担当は赤井律紀先生です。
教科書に載っているのは、野矢茂樹氏の評論『猫は後悔するか』。ちょっと気になる題名ですが、この文章を通じて生徒たちが向き合うのは、言葉と人間の思考の関係です。
「高校の国語は、中学校より難しい文章を読むのだろう」と思っている人もいるでしょう。
確かに難しい言葉は登場します。
でも、その言葉を手がかりに、今まで考えたことのない問いに出会えるのも高校の授業の面白さです。
この日も、哲学の概念を自分の身近なこととして考える学びが展開されていました。
◆現実とは違う可能性を考える
授業のテーマは「論理空間を開く」。
評論に登場する、哲学者ヴィトゲンシュタインの「論理空間」という概念を、生徒に体験的に伝えようというのが赤井先生の狙いでした。
「論理空間」と聞いても、すぐにはイメージできないかもしれません。ここで扱うのは、現実に起きたことに加え、実際には起きなかったけれど起こりえたことも含む、可能性の広がりです。今、目の前にある現実だけに、考える世界が限られているわけではないのです。
赤井先生が説明に挙げたのは、例えば「私は空を飛ぶ」という表現です。
人が普段の生活で自分の体だけで空を飛ぶことはできません。それでも、この文が表す場面を思い浮かべることはできます。現実の条件では実現できないことと、言葉の意味そのものが矛盾していることは、分けて考える必要があります。
大切なのは、難しい用語の説明をそのまま覚えることだけではありません。言葉にしてみると、現実とは違う場面も考えられる。その働きに自分で気づくことです。
赤井先生は、抽象的な概念を説明して終わるのではなく、生徒が自分の頭を働かせる授業を目指していました。
例えば、私たちも「あの時、別のことを言っていたら」と考えることがあります。これは、起きたこととは違う可能性を言葉で思い描く、身近な例です。こうして日常に引き寄せてみると、哲学は遠い世界の話ばかりではないとわかります。
◆聞いて終わらず 話して考えを深める
授業中、赤井先生は生徒同士で話し合うよう、繰り返し促していました。先生の説明を聞くだけの時間にしないためです。
まず話をしっかり聞き、考えるための前提を理解する。その上で、自分の中で考えを深め、言葉にして外に伝える。この流れを大切にしています。
勉強では、説明を聞いたり文章を読んだりする「インプット」が多くなりがちです。赤井先生は、それに対して十分な量の「アウトプット」が必要だと考えています。
話すことも、書くことも、自分が何を理解し、何をまだうまく説明できないのかを確かめる機会になるからです。
ただ、考えを話す時には「間違っていたらどうしよう」という不安もあるでしょう。そこで先生が生徒に伝えているのが、「考えないことが唯一の間違い」という言葉です。
もちろん、文章の読み方や言葉の意味を確かめることは必要です。その上で、最初から正解を言おうと身構えるより、まず考えて発言してみる。そうできる環境を、赤井先生は1年生の時からつくってきました。
3年生の授業を支えているのは、その日の工夫だけでなく、これまでの積み重ねでもあるのです。
◆ノートに書くことにも意味がある
生徒たちにノートをしっかり書かせるのも、赤井先生が大切にしている指導です。手で文字を書き、教科書の抽象的な内容を自分の生活と結びつけて考える。その作業を通じて、学んだことを自分のものにしていきます。
１年生から練習を重ね、今ではほとんどの生徒が、他の人が見ても読めるノートを作れるようになったそうです。学習した内容を後からたどれるノートは、その場限りにせず、考え直す時にも役立ちます。
赤井先生は、ＡＩを積極的に使うことには慎重です。ＡＩへの指示にも日本語を使うため、必要な答えを得るには、言葉を適切に使う力が求められると考えています。
便利な道具があるからこそ、自分で文章を読み、考えを表す力を育てたいという姿勢です。
目指しているのは、先生がそばにいなくても文章を読み解き、小論文などで自分の考えを書けるようになることです。高校を卒業した後も、文章を読んで判断し、言葉で人に伝える場面は続きます。授業での「考える、話す、書く」は、そのための練習でもあります。
◆苦手だった古典が教員への道を開いた
赤井先生が教職に関心を持ったのは、祖父母が小学校の教員だったこともきっかけでした。そして、国語の先生になろうと思う大きな転機は、高校2年生の時に訪れました。
当時、苦手だった古典を、ある先生が親身になって教えてくれたのです。その結果、成績は学年1位にまで伸びました。
学ぶ楽しさを実感した経験が、今度は自分も国語を教える立場になりたいという思いにつながりました。大学では日本語日本文学科で学び、日本語に関わる学びを深めています。
そんな赤井先生は、何よりも授業をすることが好きだといいます。授業の構想を練り、実際に行い、うまくいかなかった部分を改善する。どうすれば生徒に伝わるかを考え続けることに、教員としての喜びとやりがいを感じています。
中学生の皆さんにも、今は苦手に感じている教科があるかもしれません。でも、先生との出会いや学び方の変化で、面白く感じられるようになることがあります。赤井先生の経験は、その可能性を教えてくれます。
◆学校全体で授業力を磨く
草加東高校では、先生たちが授業をよりよくするための取り組みも進めています。
相原博和校長によると、毎年6月と11月を「授業見学月間」とし、教科の枠を越えて互いの授業を見学し、意見やコメントを交換するようにしています。
校長自身も、全教員の授業を１時間通して見ています。また、今年からは校外の授業力向上研修に参加する教員に、参加費の一部を補助する制度を始めました。先生も学び、授業を見直しているのです。
相原校長は、将来の目標や得意分野が見つかれば、生徒は大きく伸びる可能性があると考えています。さまざまな世界を知り、自分の未来を想像することが、学ぶ意欲にもつながります。
国語の文章を読むことは、他者の考えや人生に出会うことでもあります。言葉を通じて自分の考えを深めてほしいという赤井先生の願いも、そこにつながっています。
猫についての問いから、言葉の働きへ。そして、自分が世界をどう捉えているのかへ。難しい文章の中にも、自分に関わる発見があります。高校の国語は、文章を読みながら、自分の考える世界を広げていける授業なのです。
（よみうり進学メディア編集部）
☆よみうり進学メディアではX（旧Twitter）で記事更新をお知らせしています☆
X（旧Twitter）のフォローをすると、随時掲載情報が受け取れます。受験情報をお見逃しなく！
■よみうり進学メディアX（旧Twitter）はこちらをクリック
x.com@yag_ysmedia
